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物质的分类及转化教学案例-2

作者:admin 来源:未知 时间:1626778064 点击:

[文章前言]:《物质的分类及转化》教学案例城东中学 分类思想是人们认识世界,改造世界的一种重要科学方法。引导学生把握各种事物的共同属性,认识其差异性,能很好地培养其分析、归纳、推

  《物质的分类及转化》教学案例城东中学 分类思想是人们认识世界,改造世界的一种重要科学方法。引导学生把握各种事物的共同属性,认识其差异性,能很好地培养其分析、归纳、推理能力。研究物质的转化规律,合 成制造新的物质是化学家的一个根本任务。物质分类及转化思想贯穿整个化学科学习的始终。 所以,本课题在化学科中的地位甚为重要。在初中化学学习中,学生已对物质的分类的各种 类别如酸、碱、盐、氧化物等已有初步认识,对物质转化的规律也有一定的基础。因此,在 这一节课的教学中我们要做的就是引导学生在理性认识上进行升华。在实践中学会应用和创 新,在能力上提升,在活动过程中体验科学研究的乐趣,提高学生参与科学研究的热情。苏 教版化学必修一中这一节教学内容的编排很好地体现了这一特点,归纳总结的文字精辟简明。 学生活动内容翔实而丰富。所以我认为在教学中,我们基本上按教材编排的内容和顺序进行 教学即可。基本上按教材编排的内容和顺序进行教学还有一个很重要的作用,就是在潜移默 化中让学生学会自主学习和应用苏教版新教材,认识苏教版新教材的特点。当然,根据各校 实际情况,进行必要的深化拓展创新也必不可少。 课题:物质的分类及转化 [教学目标]: 一、知识与技能: 1、通过学习,复习巩固初中已学过的有关物质的分类,化学反应的四种基本类型等基本知识, 使有关知识系统化。 2、认识化学物质的常用分类方法,了解简单的化学物质的基本属类。 3、了解研究物质的转化在人类生产和生活中的重要意义,掌握简单物质的转化规律。通过比 较,归纳等方法,熟悉化学反应的常见的分类方法和化学反应类型。通过抽象分析,认识化 学反应新的分类途径。 二、过程和方法: 学生活动:(练习)P4 含钙物质相互转化练习 学生活动:(练习)P5 有关问题 (提醒)化学反应往往需要一定的条件。有些反应需要加热,有些反应需要催化剂, 有些反应需要特殊条件如:(1)在水溶液中,发生的复分解反应,至少要具备下列条件之一: 生成沉淀(包括微溶物)b:生成挥发性物质(气体)c:生成难电离物(如水)(2)在水溶液中,一种金属与另一种可溶性金属的盐溶液发生置换反应具备的条件是:活动性 强的金属置换活动性弱的金属。 (创设新的问题情景)化学反应非常复杂,科学家为了更好地研究化学反应,常将化学反应 进行分类,下图是科学家依据反应中物质组成和种类的变化特点简单分类的示意图。 (投影)化学反应的简单分类方法 化学反应 (创设新情景)与物质分类一样,化学反应也能从不同的角度进行分类,如前面含钙的系列 化合的互相转化的练习中,我们会发现有些反应中元素的化合价会改变,而有些反应中,我 们会发现有些反应中所有的化合价都没有改变,从反应中元素化合价是否有改变这个角度, 化学反应又可以分成两类即氧化还原反应和非氧化还原反应。 化学反应 (讲述)氧化还原反应比较复杂,我们在今后的学习中还要进一步深化研究。 (课堂小结)今天我们学习了将物质分类的一些方法,值得提醒的是分类是人们研究事物的 一种重要思想,它可以将复杂的东西变得简单明了。而物质的转化规律则是化学家的一个重 要课题,研究物质转化的规律,使我们能更好的改造世界。 (作业)一,P14 补充:1、今有下列三组物质,每组中都有一种物质跟其他三种属于不同的种类。将此种物质(写化学式)和分类依据(选出的物质与其他物质不同之处)写在下面相应的表格内。 三组物质分别为:(1)O2、F2、S、N2;(2)Fe、Na、Al、Si;(3)NO、CO2、SO2、P2O5。 组别被选出的物质挑选依据第(1)组第(2)组第(3)组 解析:本题中,第(1)组物 质可根据物质在通常状态下的聚集状态分类,第(2)组物质可根据物质的性质分成金属和非 金属两种类型,第(3)组物质均为非金属氧化物,可根据它们在通常状态下的聚集状态分类。 通常情况下,S是固体,其余均为气体。 第(2)组:Si 只有Si 是非金属单质,其余是金属单质。 第(3)组:P2O5 均为非金属氧化物,但P2O5 为固体,其余的通常情况下为气体。 2、同学们吃的零食的包装袋中经常有一个小纸袋,上面写着干燥剂,其主要成分是生 石灰(CaO)。 在你所认识的化学物质中,还有哪些可以用作干燥剂?列举一例。答案:(1)化合物、金属氧化物、固态物质等。 (2)CaO Ca(OH)2(3)与酸的反应:CaO H2O;与非金属氧化物反应:CaO CaCO3(4)不能,因为生石灰全部变为Ca(OH)2 后,就不能持续起到干燥作用。 (5)浓硫酸、CaCl2、 P2O5 、碱石灰等

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